自闭症家庭干预：怎样训练孩子的社交能力

1、方法1：“停顿”和“中断”示例：2岁的雯雯不爱看人，很少有目光对视。雯雯很喜欢举高高，每次爸爸下班回家，都会把雯雯举高高3次。这天，爸爸回到家，举充全煲镆起雯雯，2次后，爸爸停了下来。雯雯感到很疑惑，她还想继续。爸爸期待地看着雯雯，雯雯看了爸爸一眼。爸爸和雯雯对视后，再次把雯雯举了起来。总结：这就是“停顿”和“中断”策略。首先要建立起孩子某个行为的常规（例如举高高、唱歌、吹泡泡等），根据孩子的能力设定干预目标（是要目光对视，还是要点头，还是要产生语言？），然后在行为中停顿或者中断，等待并引导孩子的回应。

3、方法3：“你要这个还是这个？”示例：韬韬不太能分清楚颜色。他很喜欢纸飞机。爸爸用红色的纸和蓝色的纸分别折了一只纸飞机，双手各拿一只，举在胸前，问韬韬：“这是红色飞机，这是蓝色飞机，你要哪一个？”韬韬看着爸爸手中的飞机，把手伸向了红色飞机。这时妈妈辅助韬韬用食指指向红飞机，爸爸把飞机递给了韬韬。总结：选择式的提问可以丰富沟通的方式，增加沟通回合。家长可以双手各拿一个孩子想要的物品，为物体命名（根据孩子的发展水平来，例如不认识物体，可以为物体命名；不会辨认大小，则可以用大小命名），询问孩子要哪一个，并等待孩子的回应。孩子的回应可以是口语或者非口语的（根据孩子的能力和家长想训练的目标来）。