作业写太慢、太潦草、太粗心，这12招家长请学会

1、◆◆小乌龟克服法◆◆ 特征 写到一半，就开始发呆神游、玩笔、画画。要求他订正错误，拖了半天依然原地踏步。 速度奇慢无比，总是奋战到临睡前，才惊觉还有一堆空白。 先找出龟速原因 孩子作业写得慢，首先要先厘清是习惯态度问题，还是能力有所不及。 在儿福联盟担任儿童行为治疗师的陈茉莉提醒，孩子写功课发呆时，千万别急着破口大骂，不妨先问他“刚才在想什么”？听完他的“内心话”后，再把他拉回写功课的“现实面”也不迟。想了解孩子写功课的问题，就从“听”出孩子的问题开始，找出写得慢、发呆的原因，才能对症下药。 如写到一半发呆，有可能是因饥饿疲倦等生理因素、担心明天的考试、或回想学校发生的事，透过聊天，你可更亲近孩子的内心世界，营造“我很关心你”的氛围。在信任的家庭气氛下，较易重塑孩子的行为习惯。

3、◆◆跳跳虎克服法◆◆ 特征 在书桌前总是坐不到十分钟，就想要听音乐、吃东西、聊天。 作业这写一点、那写一点，但每样都有头无尾、或虎头蛇尾。 总是能发现比写作业更有趣的事情，注意力就随之游移。 从稳定、静心着手 适用于小乌龟的时间表与定时器，基本上也适用于跳跳虎。但在指导过程中，可特别针对“稳定、静心”着手。 跳跳虎的注意力，很容易被其他事物吸引，因此维持写功课环境的单纯特别重要。如书桌上除了正准备要写的作业外，一律净空，不要有削铅笔机、回形针、铅笔盒、贴纸游戏卡等容易把玩的物品；孩子写功课的同时，不要让他被电视声音干扰；为孩子检查功课时，请等到全部写完后再检查。降低环境噪声，让孩子习惯专注思考在同一件事情上，有助于提升跳跳虎的定性。 正向教养专家、耶鲁教养中心与儿童行为门诊部主任艾伦．凯兹丁（Alan E. Kazdin）也建议，若孩子一直都坐不住，那么他的起始点是零，这时从十分钟开始再慢慢加长到三十分钟是合理的；如果一开始他仍无法稳定下来，就陪在他旁边，直到最后五分钟才离开，下次再改到十分钟前，然后逐次提前离开的时间。

5、◆◆小天兵克服法◆◆ 特征 家校联系本总是抄得不知所云，经常打电话问同学功课内容或考试范围。 写功课要用的课本、习作或讲义常忘在学校，或是写了作业却忘了交给老师。 家人总是扮演“天兵救火队”，三不五时得送作业到学校。 建立自我提醒机制 东西总是丢三落四，回家作业一问三不知，总是打迷糊仗的小天兵，可从建立多管齐下的“自我提醒”机制着手。 如针对容易忘记带东西的孩子，孟瑛如建议书桌前可贴“睡觉前请按家校联系本整理好书包”，鞋柜前可贴“请再确认应带物品”。或是延伸类似作法，制作“到教室后立刻把作业拿给老师”、“放学前请按家校联系本，确认要带回家的作业本”等提醒或图示牌，贴在书包内侧或铅笔盒上。透过无所不在的视觉提醒，让小天兵养成“随时检查”的好习惯。

7、◆◆迅猛龙克服法◆◆ 特征 作业写得非常潦草，看不懂到底写什么。写功课速度很快，但快归快，却很潦乱。 虽然没写错，但字就是不漂亮，要他重写觉得残忍，不重写又很碍眼。 具体解释美的含义 孩子总是写出“每个字笔划都对，但看起来就是怪”的“恐龙字”吗？如把“阅”这个字的“兑”写出“门”外，或是“读”左半边的“言”写得特别小、笔划复杂的“卖”却又写得很巨大。这情况，在低年级孩童的作业本上尤其常见。 在中央大学阅读研究室担任研究员，专长儿童发展的周育如说，当我们叮咛孩子“慢慢写”、“写漂亮”的同时，除了要尊重孩子的肌肉发展是否成熟外，也须以更具体的方式，让孩子明了所谓“慢与漂亮”的含义。